martes, 25 de agosto de 2020

castellano 6b 18 28 agosto


Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria

Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.             Área/Asignatura: Español.        Intensidad horaria: 4 horas.     
Periodo: Dos
Grado: 6.         Grupo: B.        Semana N°:    Fechas de desarrollo: 18/28 AGOSTO.
Tema a trabajar: Comprensión y análisis de lectura.
Objetivo del tema a trabajar: Comprender textos literarios y científicos con base en el análisis y la formulación de preguntas abiertas y cerradas.
Estándar de competencia a trabajar: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, estableciendo relaciones internas y su clasificación en la tipología textual.
Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo, argumentativo)
Indicadores de desempeño a trabajar:   Lee, comprende y analiza diferentes textos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

miércoles, 12 de agosto de 2020

castellano 6 03/ 14 agosto

 

Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria

Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.             Área/Asignatura: Español.        Intensidad horaria: 4 horas.     

Periodo: dos   

Grado: 6.         Grupo: B.        Semana N°:    Fechas de desarrollo: 03/ 15 AGOSTO

Tema a trabajar: Leer y comprender textos sencillos mediante formulación de preguntas abiertas.

Objetivo del tema a trabajar: Reconocer la importancia de la lectura en el proceso de aprendizaje, como elemento fundamental para adquirir otras habilidades básicas.

Estándar de competencia a trabajar: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, estableciendo relaciones internas y su clasificación en la tipología textual.

Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo, argumentativo)

Indicadores de desempeño a trabajar:   Lee, comprende y analiza diferentes textos.

 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES


1. ACTIVIDADES INICIALES: Lee con mucha atención el siguiente texto. Recuerdas haber visto la película: Charlie y la fábrica de chocolate? Te gustó?

El recinto del chocolate

El recinto del chocolate –¡Esta es una estancia muy importante! –exclamó el señor Wonka–. ¡Este es el centro neurálgico de la fábrica de chocolate, el corazón de todo el sistema! ¡Y es tan hermoso!

El señor Wonka abrió la puerta. Cinco niños  y nueve adultos se apresuraron a entrar,  y ¡qué espectáculo más asombroso se presentó ante sus ojos! Lo que veían desde allí era un magnífico valle. Había verdes colinas a ambos lados, y en el fondo de este fluía un ancho río de color marrón.

 

Es más, había una enorme cascada en el río, un escarpado acantilado sobre el que el agua  rodaba y ondulaba en una sólida capa.  Debajo de la cascada (y este era el espectáculo  más maravilloso de todos) una masa  de enormes tubos de vidrio colgaba sobre el río desde algún sitio del techo, a gran altura.  Debía haber al menos una docena, y lo  que hacían era succionar el agua oscura y barrosa del río para llevársela a Dios sabe dónde. Y como estaban hechos de vidrio, podía  verse fluir el líquido a borbotones en su  interior. Gráciles árboles y arbustos crecían a lo largo de las orillas del río, sauces llorones y alisos y altos rododendros llenos de capullos violetas y rosados.

 

–¡Mirad! –exclamó el señor Wonka, bailando excitadamente y señalando el río de color marrón con su bastón de puño dorado–. ¡Es  todo de chocolate! Hasta la última gota de  ese río es chocolate caliente derretido de la mejor calidad. De una calidad insuperable. ¿No es fantástico? ¡Mirad esos tubos! Succionan el chocolate y lo llevan a todas las demás  dependencias de la fábrica, donde haga  falta. ¡Miles de litros por hora, mis queridos niños! ¡Miles y miles de litros!

Los niños y sus padres se quedaron atónitos, aturdidos, alucinados…

 

ROALD DAHL,

Charlie y la fábrica de chocolate (Adaptación)

 

2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO TEMÁTICO:

1 ¿Por qué podemos decir que este texto es una descripción?

2 ¿Qué crees que quiere el autor con este texto?

a) Que sepamos cómo es la fábrica.

b) Que nos asombremos de cómo es esa fábrica.

c) Que conozcamos al protagonista de la historia.

3 ¿Qué es lo que hay en el fondo del texto? Resúmelo con tus palabras. Intenta que tu descripción sea objetiva.

4 En el texto se utilizan muchos adjetivos para referirse a lo que se ve. Cópialos y también el sustantivo al que se refieren. Ejemplo: magnífico valle.

5 Copia  del texto las palabras que sirvan para situar. (Expresar ubicación)

6 ¿Qué piensa el señor Wonka del lugar que describe: le gusta, le es indiferente…? Copia algunas palabras del texto que

justifiquen tu respuesta.

7 ¿Qué piensan los visitantes de ese lugar? ¿Por qué lo sabes?

8. Que significan las siguientes palabras: Neurálgico/ aturdido/ atónito/ alucinar.

3. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Crea tu propia  historia de fantasía en mínimo 20 renglones; utiliza como personajes a los miembros de tu familia.

Recomendaciones generales:  Recuerda hacer un trabajo impecable, con buena letra y buena ortografía.

 

 


viernes, 10 de julio de 2020

30 junio 10 julio




Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria

Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.             Área/Asignatura: Español.        Intensidad horaria: 4 horas.     
Periodo: Uno  
Grado: 6.         Grupo: B.        Semana N°:    Fechas de desarrollo: 30 JUNIO/ 10 JULIO
Tema a trabajar: Comprensión y análisis de lectura.
Objetivo del tema a trabajar: Reconocer la estructura del diccionario  como herramienta para fortalecer diferentes habilidades lingüísticas. Conocer el reglamento de la biblioteca para fortalecer los hábitos de lectura.

Estándar de competencia a trabajar: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, estableciendo relaciones internas y su clasificación en la tipología textual.

Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo, argumentativo)

Indicadores de desempeño a trabajar:   Lee, comprende y analiza diferentes textos.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

martes, 26 de mayo de 2020

11 15 mayo castellano 6

Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria

Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.                        Área/Asignatura: ESPAÑOL.          
Intensidad horaria: 4 HORAS.                                      Periodo: Uno  
Grado: 6.   Grupo: B.                                                    Semana N°: 11.    Fechas de desarrollo: 11 15 MAYO
Tema a trabajar:  Interpretación de textos.
Objetivo del tema a trabajar: Leer comprensivamente e interpretar textos simples y analizar la capacidad de relacionarlos con el contexto sociocultural.
Estándar de competencia a trabajar: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, estableciendo relaciones internas y su clasificación en la tipología textual.
Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar:   Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones comunicativas.
Indicadores de desempeño a trabajar: Lee, comprende, interpreta, analiza diferentes textos.

lunes, 4 de mayo de 2020

18/ 22 DE MAYO


Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria


Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.             Área/Asignatura: INGLES    Intensidad horaria: 3 HORAS.        
Periodo: Uno    Grado: 11.        Grupo:  Semana N°: 11  Fechas de desarrollo: (18/22 MAYO)

Tema a trabajar: READING COMPREHENSION.

* Objetivo del tema a trabajar: Analizar y comprender textos como estrategia para preparar las pruebas Icfes.
* Estándar de competencia a trabajar: Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y específicas.
* Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.
* Indicadores de desempeño a trabajar:  Se desempeña correctamente en las habilidades de reading and writing.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

11/ 15 DE MAYO


Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria


Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.             Área/Asignatura: INGLES    Intensidad horaria: 3 HORAS.        
Periodo: Uno    Grado: 11.        Grupo:  Semana N°: 11  Fechas de desarrollo: (11/15 MAYO)

Tema a trabajar: READING COMPREHENSION.

* Objetivo del tema a trabajar: Analizar y comprender textos como estrategia para preparar las pruebas Icfes.
* Estándar de competencia a trabajar: Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y específicas.
* Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros.
* Indicadores de desempeño a trabajar:  Se desempeña correctamente en las habilidades de reading and writing.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

18/ 22 DE MAYO


Formato de Planeación flexible (Modalidad distancia) Institución Educativa Nicolás Gaviria


Docente: LEONARDO LOPEZ DURANGO.   Área/Asignatura: INGLES.     Intensidad horaria:  3 HORAS.     Periodo: Uno  
Grado: 10.        Grupo: A/B.     Semana N°: 11   Fechas de desarrollo: (18/22 MAYO).
Tema a trabajar:  Reading comprehension.  

* Objetivo del tema a trabajar: Practicar estructuras gramaticales vistas en clases anteriores mediante ejercicios de comprensión de textos.
* Estándar de competencia a trabajar: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.
* Derecho Básico de Aprendizaje a trabajar: Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos.
* Indicadores de desempeño a trabajar: Realiza excelentes ejercicios en las habilidades de: reading  and writing.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES